Присоединяйтесь к нам в социальных сетях:

Документ являющийся основой для определения нормативных критериев

документ являющийся основой для определения нормативных критериев

В чем заключается регулятивная функция педагогического общения?

в выборе и применении форм, средств, методов, приемов контроля достижений и недоработок учащихся с целью корректировки их обучения и воспитания

56. Основной вид деятельности учащихся, без которого невозможно обеспечить обучение – это; учебно-познавательная деятельность

57. Отрасль педагогики, рассматривающая обучение и воспитание детей с нарушением слуха:

сурдопедагогика

58. Отрасль педагогики, рассматривающая обучение и воспитание детей с нарушениями зрения:

тифлопедагогика

59. Отрасль педагогики, рассматривающая обучение и воспитание детей с отклонениями в умственном развитии:

олигофренопедагогика.

60. Отрасль педагогики, рассматривающая обучение и воспитание детей с нарушением речи: логопедия.

61.

Документ являющийся основой для определения нормативных критериев

Граждане Российской Федерации имеют право на получение ___ образования на родном языке

основного общего

3. Законодательство Российской Федерации в области образования не включает

Декларацию принципов толерантности

4. Государственный образовательный стандарт в условиях современной системы образования по Закону Российской Федерации «Об образовании» является

является основой объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников независимо от формы получения образования

5.
В соответствии с Законом «Об образовании» Российской Федерации формой получения образования не является: непрерывное образование

6. Рабочее время это —

7.

Целостный педагогический процесс это:

целенаправленный процесс взаимодействия учителя и учащихся с целью усвоения культурных ценностей и подготовки к жизнедеятельности.

72. Основные элементы целостного педагогического процесса:

Цель, задачи, содержание, формы, методы, результат.

73. Дефектология:

отрасль педагогики, изучающая воспитание детей с отклонениями в развитии.

74.

Движущими силами учебного процесса являются:

Противоречия между учебными задачами и наличным уровнем знаний

75. “Команда”, “указание”, “выговор” свойственны авторитарному стилю педагогического общения:

76. “Просьба”, “консультация”, “соглашение” свойственны демократическому стилю педагогического общения:

77.

Документ являющийся основой для определения нормативных критериев профессионально

Инфоinfo
Многие очень быстро уходят из этой профессии, потому что не видят себя в ней.

Нормативно – правовое регулирование деятельности образовательного учреждения

Нормативно – правовое регулирование деятельности

Как и фундамент дома, для любого управленческого построения представляют собой нормативно – правовую базу

1. Федеральный уровень

2. Региональный уровень

3. Уровень образовательного учреждения.

Из федеральных нормативно – правовых актов, касающихся построения системы образования в государстве, для нас обязательны к исполнению:

1.


Закон об образовании – Федеральный закон

2. Типовое положение об общеобразовательном учреждении

3.

Самооценка, самоконтроль, саморегуляция, самоосуждение.

20.Семья – это:

начальная, структурная единица общества, закладывающая

21. Кризис современной семьи характеризуется:

резким социально-экономическим условиям

22. Какие условия являются необходимыми для успешной учебной деятельности правополушарных учащихся?

связь информации с реальностью, практикой, преимущественно творческие задания, использование контекста.

23.

Сопереживание, постижение эмоционального состояния, проникновение в переживания другого человека называется

Эмпатия

24. Определить содержание обучения – значит ответить на вопрос:

чему учить

25. Основной категорией дидактики является:

процесс обучения

26.

Документ являющийся основой для определения нормативных критериев это

— Реализовывать педагогические рекомендации специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, или детьми с особыми образовательными потребностями.

— Владеть методами и средствами психолого-педагогического просвещения родителей (законных представителей) детей раннего и дошкольного возраста, уметь выстраивать партнерское взаимодействие с ними для решения образовательных задач.

— Владеть ИКТ-компетенциями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста.

Воспитатель дошкольного образования — это не просто профессия, а призвание и каждодневный огромный труд.

Документ являющийся основой для определения нормативных критериев учителя

Статус общеобразовательного учреждения.

39.Типовое положение об образовательном учреждении утверждается

Постановление Правительства Российской Федерации.

40.Нормативный документ, характеризующий цели, задачи, структуру определенных типов учебных заведений и устанавливающий порядок деятельности школ, — это

Устав общеобразовательного учреждения.

41.Типовое положение об образовательном учреждении регламентирует деятельность государственных и муниципальных образовательных учреждений одного(ой): Вида.

  1. К ключевым направлениям развития общего образования в Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» не относится: Применение зарубежного опыта.

43.

Документ являющийся основой для определения нормативных критериев профессионально-педагогического

Тарифно-квалификационные характеристики по каждой должности не включают раздел

«Должен уметь»

29. Процедура назначения или выборов руководителя общеобразовательного учреждения определяется: Уставом общеобразовательного учреждения.

30. Документ, регулирующий деятельность общеобразовательных учреждений и являющийся основой для разработки учреждением устава, – это:

Типовое положение об образовательном учреждении.

31.
Правовой акт, регулирующий социально-трудовые отношения в организации и заключаемый работниками и работодателем, называется:

32. Одним из принципов деятельности школы, обозначенным Типовым положением об общеобразовательном учреждении, является принцип: Демократии.

33.

Как правило, инструкции связаны с соблюдением мер безопасности:

-Инструкция по соблюдению техники безопасности в школе

-Инструкции по использованию и эксплуатации оборудования

-Инструкции по проведению походов и туристических слетов и др.

С инструкцией надо знакомить. Инструкции надо подписывать. И об инструкциях надо напоминать. И исполнение инструкций надо проверять. А за неисполнение инструкций надо наказывать.

Приказы в ОУ может издавать только директор; решения принимаются, как правило, коллегиальными органами управления: педсоветом, административным советом, научно-методическим советом, аттестационной комиссией и т.д.

Распоряжения могут исходить от заместителей директоров и руководителей подразделений.

Документ являющийся основой для определения нормативных критериев аттестуемого учителя

Правило: «от легкого к трудному» относится к принципу

последовательности и систематичности

35. Основное правило, руководящая идея построения процесса обучения, согласно установленным закономерностям:

Принципом

36. Процесс научного познания характеризуется

открытием новых фактов и законов развития окружающего мира

37.

Креативность – это:

уровень творческой одаренности, способности к творчеству,

38.Термин «принцип обучения» означает:

руководящие идеи, нормативные требования к организации проведение педагогического процесса.

39. Компоненты практической деятельности, проявляющиеся при выполнении необходимых действий, доведенных до совершенства путем многократных упражнений, — это

навыки;

40.

Воспитание – это: процесс целенаправленного, систематического формирования полноценной личности в целях подготовки ее к активному участию в общественной, производственной и культурной жизни.

62. Образование – это: процесс и результат обучения и воспитания.

63. Обучение – это:

Процесс и результат усвоения знаний, умений, навыков

64.

Самообразование – это:

процесс и результат целенаправленной познавательной деятельности человека.

65. Личность – это совокупность:

социальных и личностных качеств, определяющих его общественную сущность.

66.

Согласно «Всеобщей Декларации прав человека» к элементарным правам личности не относится право на: Труд.

19. Соответствующий нормативным критериям уровень квалификации, профессионализма, позволяющий работнику решать задачи определенной степени сложности, – это

Квалификационная категория.

20. Документ, являющийся основой для определения нормативных критериев профессионально-педагогического уровня аттестуемого учителя, – это

Квалификационная характеристика.

21.
Одним из принципов аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений является

Добровольность на вторую, первую и высшую квалификационные категории для педагогических работников и на высшую квалификационную категорию для руководящих работников.

22.

Одна из главных задач общеобразовательного учреждения – это

Создание благоприятного условия для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности.

34. В соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении учредителем государственного образовательного учреждения является

федеральный орган государственной власти или орган государственной власти субъекта РФ.

35. Отношения между учредителем и общеобразовательным учреждением, не урегулированные уставом учреждения, определяются

Договором, заключенным между учредителем и общеобразовательным учреждением.

36. Вторая ступень образовательного процесса в образовательном учреждении предполагает нормативный срок освоения основного общего образования в течении ___ лет: 5лет.

37.

Вниманиеattention
Факторы развития личности:

наследственность, среда, воспитание, самовоспитание.

9. Позиция педагога – это:

система отношений к педагогической деятельности.

10. Главной движущей силой воспитания является:

противоречие между имеющимся уровнем развития и новыми, более высокими потребностями.

11.


Что означает понятие «универсальные учебные заведения»?

обобщенные способы действий, открывающие широкую ориентацию учащихся в различных предметных областях

12. Закономерность воспитания – это

адекватное отражение объективной действительности воспитательного обладающего устойчивыми свойствами.

13. Принцип связи воспитания с жизнью, трудом предполагает:

обязательное участие всех детей и подростков в посильном производительном труде.

14.

Необходимые знания

* Специфика дошкольного образования и особенностей организации работы с детьми раннего и дошкольного возраста

* Основные психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и личностный; основы дошкольной педагогики, включая классические системы дошкольного воспитания

* Общие закономерности развития ребенка в раннем и дошкольном возрасте

* Особенности становления и развития детских деятельностей в раннем и дошкольном возрасте

* Основы теории физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста

* Современные тенденции развития дошкольного образования.

Коммуникационное взаимодействие между индивидами без использования слов (передача информации или влияние друг на друга через интонации, жесты, мимику, пантомимику), представленных в прямой или какой-либо знаковой форме, называется:

Невербальное общение

53. Аттестация учителей проводится с целью:

выявления реального уровня их профессионального мастерства

54. Определите по описанию стиль педагогической деятельности: «Стремление педагога минимально включаться в деятельность, использование практики невмешательства, снятие с себя ответственности за результаты обучения, незаинтересованность проблемами как школы, так и учащихся»

попустительский

55.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *